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Ein Interesse, das der wertebasierten Pädagogik zugrunde liegt, bezieht sich auf die Frage, ob die Lernenden ein Attribut an die Umgebung anpassen können, um es zur besten Erfahrung und zum besten Wert zu entwickeln. In dieser Studie wurde untersucht, welche Definition von Mut, einer Eigenschaft der Weltbürgerschaft, die Lernenden entwickelt haben und wie sie ihr theoretisches Verständnis in verschiedenen Situationen in die Praxis umsetzen. Bei den Teilnehmern handelte es sich um Studenten, die im Jahr 2020 an einer privaten Universität in Tokio, Japan, Englischkurse mit humanistischem...

L'un des intérêts sous-jacents à la pédagogie basée sur les valeurs est de savoir si les apprenants peuvent adapter un attribut dans l'environnement pour le transformer en une expérience et une valeur optimales. Dans cette étude, la définition du courage, qui est un attribut de la citoyenneté mondiale, créée par les apprenants et la manière dont ils mettent leur compréhension théorique en pratique dans diverses situations ont été examinées. Les participants étaient des étudiants suivant des cours d'anglais avec une approche humaniste dans une université privée de Tokyo,...

One interest underlying value-based pedagogy relates to whether learners can adapt an attribute within the environment to develop it into the best experience and value. In this study, the definition of courage, which is an attribute of global citizenship, created by learners and how they put their theoretical understanding into practice in varied situations were investigated. The participants were students studying in English language courses that took a humanistic approach at a private university in Tokyo, Japan, in 2020. Text data from open-ended questions about courage were analyzed by a...