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Les enseignants des établissements d'enseignement de base, secondaire et supérieur, en particulier dans l'enseignement supérieur, ont parfois considéré que la culture physique, l'éducation physique et l'activité physique ne représentaient pas une contribution substantielle à la formation intégrale de l'étudiant au niveau de la concrétisation des connaissances. Il existe peu de preuves des protocoles proposés pour aborder ou comprendre la pertinence ou l'importance que l'activité physique peut avoir sur les performances académiques des étudiants universitaires équatoriens....

The professors of basic, high school, and higher education institutions, specifically in Higher Education, have sometimes considered that Physical Culture, Physical Education, and Physical Activity do not represent a substantial contribution to the integral formation of the student at the levels of knowledge concretion. There is little evidence of the protocols proposed to address or understand the relevance or importance that physical activity can have on the academic performance of Ecuadorian university students. The main objective of this research is to determine the relationship between...

Lehrkräfte in Grundschulen, weiterführenden Schulen und Hochschulen, insbesondere in der Hochschulbildung, sind manchmal der Ansicht, dass Körperkultur, Sportunterricht und körperliche Betätigung keinen wesentlichen Beitrag zur ganzheitlichen Bildung der Schüler auf den Ebenen der Wissenskonkretisierung leisten. Es gibt nur wenige Belege für die Protokolle, die vorgeschlagen wurden, um die Relevanz oder Bedeutung von körperlicher Aktivität für die akademischen Leistungen ecuadorianischer Universitätsstudenten zu untersuchen oder zu verstehen. Das Hauptziel dieser Untersuchung ist...