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Aus wissenschaftlicher, sozialer und pädagogischer Sicht zeigt diese Studie den Lehr- und Lernprozess in den Naturwissenschaften mit dem M-Learning-Modell auf. Darüber hinaus werden die Auswirkungen der Anwendung des pädagogischen Modells während der Pandemie in der Sekundarstufe an einer ländlichen öffentlichen Schule in Kolumbien in zwei Aspekten betrachtet.Die erste Facette zeigt, dass M-Learning nach einem konstruktivistischen Ansatz die Physik tatsächlich dorthin bringt, wo die Schüler sind, und damit zur sozialen Isolation beiträgt. In ländlichen Gebieten zeichnen sich das...

D'un point de vue scientifique, social et éducatif, cette recherche montre le processus d'enseignement-apprentissage des sciences physiques avec le modèle de m-learning, en outre, elle réfléchit sur les répercussions de l'application du modèle éducatif pendant la pandémie chez les élèves du secondaire d'une école publique rurale en Colombie sous deux facettes.La première facette montre que le m-learning, dans une approche constructiviste, amène effectivement la physique là où se trouvent les étudiants, ce qui contribue à l'isolement social. Dans les zones rurales, le...

From a scientific, social and educational contribution, this research shows the teaching-learning process of physical science with the m-learning model, in addition, it reflects on the repercussions of the application of the educational model during the pandemic in high school students of a rural public school in Colombia in two facets.In the first facet it is evidenced that with m-learning from a constructivist approach, physics is being taken effectively to the place where the students are, contributing to social isolation. In rural areas, the smart cell phone and the WhatsApp application...