Montessori-Pädagogik bei der integrativen Erziehung im Elementarbereich

ISBN-13: 9783838669403 / Niemiecki / Miękka / 2003 / 140 str.

Bettina Stade

Opis

Inhaltsangabe: Einleitung: Der Umgang mit Menschen mit Behinderung(en) in unserer Gesellschaft ist insgesamt von der immer differenzierter gewordenen Ausgrenzung dieser Personengruppe in spezialisierte und zentralisierte Sondereinrichtungen bestimmt. Schon im Elementarbereich trifft man auf Sonderkindergarten fur Geistigbehinderte, Sprachbehinderte, Sehgeschadigte, Horgeschadigte, Korperbehinderte etc. Im schulischen Bereich gliedert sich dieses System von Sondereinrichtungen noch weiter auf. In den letzten Jahren jedoch wurde die Integration von Menschen mit Behinderung(en) zu einem immer haufiger diskutierten Thema, wesentliche Anstoe hierzu kamen aus dem Ausland (z.B. aus den skandinavischen Landern, den USA). Ende der 70er Jahre gab es in der Bundesrepublik Deutschland nur vereinzelt integrativ arbeitende Kindergarten und auch heute verbreitet sich die integrative Erziehungsform eher langsam. Das Deutsche Jugendinstitut e.V. hat uber mehrere Jahre hinweg integrative Einrichtungen in den alten Bundeslandern beobachtet und u.a. festgestellt, dass in verhaltnismaig vielen integrativ arbeitenden Einrichtungen die Montessori-Padagogik zum Einsatz kam. Mit der Wiedervereinigung stieg auch in den neuen Bundeslandern das Interesse an diesem padagogischen Konzept - es entstanden Montessori-Kinderhauser und Montessori-Schulen, die zum Groteil integrativ arbeiten. Gegenwartig steigt noch immer die Zahl der national und international neu gegrundeten unterschiedlichsten Montessori-Einrichtungen, daneben ist eine weltweite Aktualitat der uber Maria Montessori publizierten Literatur festzustellen. Ausgangspunkt fur Maria Montessoris padagogisches Konzept sind Psychologie und Physiologie, sowie ihre Erfahrungen die sie als Arztin mit geistig behinderten Kindern gesammelt hatte. Sie war am heilpadagogischen Institut in Rom angestellt wo es ihre Aufgabe war, sowohl zukunftige Lehrer auf die Arbeit mit behinderten Kindern vorzubereiten als auch selbst in unmittelbarem Kont