Welche Faktoren beeinflussen die Bildungschancen? Analyse mithilfe einer OLS-Regression unter SPSS

ISBN-13: 9783668066090 / Niemiecki / Miękka / 2015 / 24 str.

Fabian Herbst

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2014 im Fachbereich Soziologie - Individuum, Gruppe, Gesellschaft, Note: 1,7, Bayerische Julius-Maximilians-Universitat Wurzburg (Institut fur Politikwissenschaft und Soziologie), Veranstaltung: OLS-Regression in einer speziellen Soziologie, Sprache: Deutsch, Abstract: Spatestens mit dem Erscheinen des am 13.06.2014 vorgestellten Berichtes "Bildung in Deutschland 2014" ist die Diskussion uber ungleiche Bildungschancen in Deutschland wieder neu aufgekommen. Der Bericht kritisiert unter anderem, dass beispielsweise nicht alle gesellschaftlichen Gruppen Teil der sogenannten Bildungsbeteiligung sind. Auerdem wird "zu wenig Bewegung in der Frage von sozialer Benachteiligung und von herkunftsbedingten Unterschieden" bemangelt, wodurch vor allem Kinder und Erwachsene mit Migrationshintergrund von der Bildungsbeteiligung auen vor blieben. Ein weiterer Kritikpunkt des Berichtes stellt etwa die Frage nach der Integration von Behinderten in Regelschulen dar. Hier musse zunachst geklart werden, "wo welche Schulerinnen und Schuler inkludiert werden , wozu] ...] ein koordinierendes Vorgehen zwischen Bund und Landern und den beteiligten Akteuren untereinander" notig sei. Unterstutzt werden von den Autoren des Berichtes die oft kritisierten Forder- und Sonderschulen, die einige Inklusionsbefurwortern jedoch abschaffen wollen; diese Forderung weit der Bericht aber eindeutig zuruck. Allein dieser kurze Uberblick und die damit verbundenen strittigen Punkte uber den Bericht "Bildung in Deutschland 2014" zeigen, dass Diskussionen uber Zugang zu Bildung und vor allem uber Chancenungleichheit zur Bildung in Deutschland nach wie vor hochgradig aktuell sind. Die unterschiedlichen Losungsansatze, hier exemplarisch am Beispiel der Zukunft der Forder- und Sonderschulen kurz skizziert, zeigen, dass auch nach wie vor kein Konsens daruber besteht, wie die vorhandenen ungleichen Bildungschancen wirksam beseitigt werden konnen. Um zunachst uberhaupt feststellen zu ko