Was können Mädchen von Jungen und was können Jungen von Mädchen lernen?: Eine empirische Untersuchung der Geschlechterunterschiede beim Lernen und im Verhalten

ISBN-13: 9783656434283 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 108 str.

Kristina Huggelmeyer

Opis

Examensarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 2.0, Universitat Vechta; fruher Hochschule Vechta, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht die Frage: "In wieweit nehmen geschlechterspezifische Unterschiede Einfluss auf das Lernen der Schulerinnen und Schuler in den vierten Klassen der Grundschule?" Somit kann auch diese wissenschaftliche Arbeit in den Themenbereich "Gender" eingeordnet werden und moglicherweise zur Verbesserung des Unterrichts in einer Klasse oder Schule beitragen. Welche methodischen Konzepte fordern beziehungsweise unterstutzen den gemeinsamen Unterricht von Madchen und Jungen und wie lasst sich der Unterricht gestalten mit dem Ziel, Madchen und Jungen gleichermaen gerecht zu werden (vgl. LEHMANN, 2003, S. 15)? Wobei in meiner Arbeit das "Lernen" beziehungsweise das "gemeinsame Lernen" im Vordergrund steht. Mit der vorliegenden Examensarbeit mochte ich die wichtigsten Aspekte des Lernens deutlich machen unter dem Gesichtspunkt, dass jedes Kind unterschiedliche, ganz individuelle Vorstellungen und Erwartungen an die Schule hat. Der Titel meiner Examensarbeit lautet "Was konnen Madchen von Jungen und was konnen Jungen von Madchen lernen. Dieses komplexe Thema macht es fur mich erforderlich, einige grundsatzliche Themenbereiche zu erlautern und komme somit zum Aufbau der Arbeit. Diese Examensarbeit setzt sich, gewissermaen, aus zwei Teilen zusammen. In dem ersten Teil der Literaturarbeit wird ein thematischer Uberblick mit allgemeinen und grundsatzlichen Aspekten, Definitionen, Konzepten und Methoden zum Thema Lernen (Kapitel 2) gegeben. Wann beginnt menschliches Lernen? Was versteht man unter dem Begriff "Lernern"? In welchem Zusammenhang stehen Lernen und Verhalten? Diese Fragen sollen im Verlauf der Arbeit beantwortet werden und dienen letztendlich zur Beantwortung der Forschungsfrage.