Unterrichtsstunde: Schreiben eines Analogiegedichtes als Grundlage für analytische Prozesse : Handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht, hier anhand des Gedichts "Faulenzen" von Josef

ISBN-13: 9783640398416 / Niemiecki / Miękka / 2009 / 24 str.

Nadine Zunker

Opis

Unterrichtsentwurf aus dem Jahr 2009 im Fachbereich Deutsch - Padagogik, Didaktik, Sprachwissenschaft, Note: 1,5, Sprache: Deutsch, Anmerkungen: Lehrprobe im Rahmen des Vorbereitungsdienstes RL, Abstract: Zur Durchfuhrung wird das Gedicht "Faulenzen" von Josef Reding benotigt - dieses kann hier aus urheberrechtlichen Grunden nicht mitgeliefert werden. --- Hartmut von Hentig schreibt in der Einfuhrung in den Bildungsplan zum Thema "Lyrik" lediglich, dass "als Ergebnis eines gelungenen Literaturunterrichts ...] erwartet wird]: Jede Schulerin, jeder Schuler kann zwei Gedichte nach Wahl auswendig und kann die Wahl begrunden." (Bildungsplan 2004, S. 15). Auch wenn die Bilanz bis dato eher durftig scheint, lasst sich die didaktische Entscheidung dieser Unterrichtssequenz durch den Bildungsplan 2004 fur Realschulen legitimieren. Betrachtet man die Leitgedanken zum Kompetenzerwerb genauer, sieht der Bildungsplan das Starken des Leseinteresses und eine gezielte Forderung des Lesens als eine der zentralen Aufgaben des Deutschunterrichts an (Vgl. Bildungsplan 2004, S. 49). Diesem Ziel gerecht zu werden, versucht die Unterrichtssequenz "Gedichte machen Spa," in dem der Einheit allgemein ein handlungs- und produktionsorientierter Literaturunterricht zu Grunde liegt. Lesefahigkeit und Lesebereitschaft werden entwickelt, da er verschiedene Lerntypen zu berucksichtigen versucht und durch die verwendeten Verfahren Freude am Lesen wecken kann. Dies kann eine kognitiv-analytisch und eher traditionell orientierte Herangehensweise kaum leisten. Doch muss klar sein, dass handlungs- und produktions-orientierter Literaturunterricht als eine sinnvolle Erganzung zu sehen ist und analytische Prozesse keinesfalls ausschliet. Auerdem habe ich mich fur einen handlungs- und produktionsorientierten Umgang mit Gedichten entschieden, weil Deutschunterricht laut den Leitgedanken zum Kompetenzerwerb ein handlungsorientierter Unterricht ist (Vgl. Bildungsplan 2004, S. 48). Handlungsorientieru