Le Stress Professionnel, Les �motions V�cues Et Les Ajustements » książka
Le Stress Professionnel, Les �motions V�cues Et Les Ajustements
ISBN-13: 9786131513152 / Francuski / Miękka / 2018 / 420 str.
Le systA]me scolaire quA(c)bA(c)cois subit une vague de changements particuliA]rement importants depuis une quinzaine d'annA(c)es. Les diffA(c)rentes rA(c)formes touchant les structures, les programmes et les mA(c)thodes d'A(c)valuation affectent directement les directions qui sont chargA(c)es de mettre en place ces changements en A(c)tant A la fois les porte-paroles et les cibles. Plus du tiers des enseignants du systA]me scolaire quA(c)bA(c)cois prA(c)sente un risque A(c)levA(c) d'A(c)puisement professionnel. Or, il n'existe aucune donnA(c)e sur le stress au travail des directions d'A(c)cole. L'objectif de cette recherche A(c)tait de rendre compte du stress professionnel des directions d'A(c)cole au QuA(c)bec. Le recours A une mA(c)thode mixte a permis de confronter les sources objectives de stress au vA(c)cu subjectif des directions. Les rA(c)sultats montrent que les principales sources du stress proviennent des contraintes administratives, des relations interpersonnelles et du renouveau pA(c)dagogique. Les directions d'A(c)cole vivent de la colA]re et de l'anxiA(c)tA(c) devant les sources de stress, mais elles inhibent souvent leurs A(c)motions et font de multiples compromis pour maintenir l'harmonie du milieu.
Le système scolaire québécois subit une vague de changements particulièrement importants depuis une quinzaine dannées. Les différentes réformes touchant les structures, les programmes et les méthodes dévaluation affectent directement les directions qui sont chargées de mettre en place ces changements en étant à la fois les porte-paroles et les cibles. Plus du tiers des enseignants du système scolaire québécois présente un risque élevé dépuisement professionnel. Or, il nexiste aucune donnée sur le stress au travail des directions décole. Lobjectif de cette recherche était de rendre compte du stress professionnel des directions décole au Québec. Le recours à une méthode mixte a permis de confronter les sources objectives de stress au vécu subjectif des directions. Les résultats montrent que les principales sources du stress proviennent des contraintes administratives, des relations interpersonnelles et du renouveau pédagogique. Les directions décole vivent de la colère et de lanxiété devant les sources de stress, mais elles inhibent souvent leurs émotions et font de multiples compromis pour maintenir lharmonie du milieu.
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