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La Gestion de l'Education Au Cap Vert
ISBN-13: 9783841785695 / Francuski / Miękka / 2018 / 464 str.
Ce travail est le rA(c)sultat d'une recherche menA(c)e dans le cadre d'un Doctorat en Sciences de l'Education, A l'UniversitA(c) de Caen dont la ThA]se a A(c)tA(c) soutenue en Juillet 2004. Il essaye de comprendre jusqu'A quel point la rA(c)forme A(c)ducative des annA(c)es 90, visant plus de participation et d'autonomie dans la gestion de l'A(c)ducation, a apportA(c) des innovations, au Cap Vert. L'analyse porte sur les processus de prise de dA(c)cisions et elle montre que les espaces formels et effectifs de participation ne sont pas ceux de dA(c)cisions significatives. La participation permet la lA(c)gitimation d'idA(c)es visant A maintenir le pouvoir centralisA(c) en place. L'analyse pointe l'autonomie dans la gestion de l'A(c)ducation comme A(c)tant une potentialitA(c). Ce travail a conclu que la prudence et la rationalitA(c) administrative dans la gestion sont des caractA(c)ristiques marquantes. Les processus de prise de dA(c)cisions privilA(c)gient l'informel, l'officiel et le pragmatisme dans la poursuite des objectifs de la rA(c)forme. Ce travail est destinA(c) au public universitaire et au public en gA(c)nA(c)ral dA(c)sireux de comprendre le processus de rA(c)forme A(c)ducative et de gestion de l'A(c)ducation dans un petit pays, trA]s vulnA(c)rable.
Ce travail est le résultat dune recherche menée dans le cadre dun Doctorat en Sciences de lEducation, à lUniversité de Caen dont la Thèse a été soutenue en Juillet 2004. Il essaye de comprendre jusquà quel point la réforme éducative des années 90, visant plus de participation et dautonomie dans la gestion de léducation, a apporté des innovations, au Cap Vert. Lanalyse porte sur les processus de prise de décisions et elle montre que les espaces formels et effectifs de participation ne sont pas ceux de décisions significatives. La participation permet la légitimation didées visant à maintenir le pouvoir centralisé en place. Lanalyse pointe lautonomie dans la gestion de léducation comme étant une potentialité. Ce travail a conclu que la prudence et la rationalité administrative dans la gestion sont des caractéristiques marquantes. Les processus de prise de décisions privilégient linformel, lofficiel et le pragmatisme dans la poursuite des objectifs de la réforme. Ce travail est destiné au public universitaire et au public en général désireux de comprendre le processus de réforme éducative et de gestion de léducation dans un petit pays, très vulnérable.
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