Integration, Gewaltprävention und Schule: Interkulturelle Kompetenz - Unterschätzte Qualifikation in der Schule?!

ISBN-13: 9783640865987 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 146 str.

Tanja Manthey-Gutenberger

Opis

Diplomarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Sozialpadagogik / Sozialarbeit, Note: 1,0, Evangelische Hochschule Berlin, 44 Quellen im Literaturverzeichnis, Sprache: Deutsch, Abstract: Interkulturelle Kompetenz der PadagogInnen - unterschatzte Qualifikation in der Schule? Die intensive Auseinandersetzung mit dem Thema Integration im Kontext Schule und Bildung fuhrte mich zur Beleuchtung der Interkulturellen Kompetenz der PadagogInnen. Im Ruckblick muss ich feststellen, dass wenige Auseinandersetzungen mit einem Thema eigene Denkweisen, Haltungen und Einstellungen so verandert und gepragt haben wie dieses. Macks Zitat: "Der Riss, der die Gesellschaft in oben und unten teilt, in Integrierte und Ausgegrenzte, verlauft durch die Schule" druckt die Folgenden Ausfuhrungen treffend aus. Durch ein Schulsozialarbeitspraktikum an einer Gesamtoberschule in Berlin Wedding wurde die Aufmerksamkeit auf Schwierigkeiten von Jugendlichen nicht deutscher Herkunft im Zusammenhang mit Haltungen und interkulturellen Kompetenzen der Lehrer und Lehrerinnen geweckt. An der besagten Schule liegt eine Quote von SchulerInnen nicht deutscher Herkunft von uber 70% vor. Die Frage danach, was denn grundsatzlich "schief lauft" an den Schulen, oder an der Schule, stellte sich haufig, vor allem wegen der offensichtlichen Frustration auf allen Seiten der an der Schule agierenden Individuen. Als Kernbereiche fur eine erfolgreiche Integration, nennt die ehemalige Auslanderbeauftragte Frau Dr. John, 1. Teilhabe am Arbeitsmarkt und 2. Erfolg im Bildungssystem. Das Scheitern dieser Kernbereiche der Integration bezieht sie auf die mangelnde Anpassung der LehrerInnenausbildung sowie der Schulorganisation an sich. Sie raumt weiter ein, dass es an "Andockstellen" fur Zuwanderer in unserem System mangelt. Dies sind neben den eben genannten Aspekten auch mangelnde Kontakte mit der Mehrheitsgesellschaft. Dass nicht allein ethnische Bindungen fur raumliche Segregationsprozesse verantwortlich sind,