Individuelle Förderung in der Ganztagsschule

ISBN-13: 9783656473138 / Niemiecki / Miękka / 2013 / 36 str.

Karolin Strohmeyer

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2013 im Fachbereich Padagogik - Schulpadagogik, Note: 1,7, Universitat Osnabruck, Sprache: Deutsch, Abstract: Veranderte Bedingungen in Deutschland lassen Kinder und Jugendliche in der heutigen Zeit anders aufwachsen. Die Forderung nach neuen Bildungs- und Erziehungsauftragen der Schule wird immer lauter - insbesondere durch das eher mittelmaige bis schlechte Abschneiden der Schuler in den letzten Jahren bei der international vergleichenden PISA-Studie. Grunde wurden im Halbtagsschulsystem gesucht, das eher schwachen Schulern und besonders Kindern und Jugendlichen aus sozialen und familiaren Brennpunkten keine Chance eroffnet, ihre schulischen Defizite selber abzuarbeiten. Vor allem der Aspekt der individuellen Forderung in neuen Ganztagsschulen scheint immer wichtiger zu werden. Die Bedingungen fur individuelle Forderung sind klar: "neben personenbezogenen Merkmalen wie Empathie und Engagement sind ...] insbesondere fachbezogene Kompetenzen wie Methoden-, Diagnose und Kommunikationskompetenz sowie fachbezogenes und handlungsleitendes Metawissen unerlasslich." Welche besonderen Chancen bietet die Ganztagsschule fur die individuelle Forderung? Dieser Frage mochte die vorliegende Arbeit auf den Grund gehen. Dabei wird zunachst die individuelle Forderung mit den Schwerpunkten Selbstkompetenzentwicklung, ganzheitliches Lernen, Heterogenitat und Integration in den Blick genommen. Auf die Vorstellung der Definition von Ganztagsschule folgt dann die Schilderung der Aspekte fur eine effektive Ganztagsschule unter besonderer Herausarbeitung der Moglichkeiten, die sich auch durch Kooperation mit externen Mitarbeitern fur die individuelle Forderung ergeben konnen. Abschlieend werden einige Studien und Erfahrungsberichte fur die Erstellung eines Fazits herangezogen.