Gestaltung von Lehr-Lern-Prozessen

ISBN-13: 9783640888658 / Niemiecki / Miękka / 2011 / 34 str.

Christine Sitter

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2007 im Fachbereich Padagogik - Padagogische Psychologie, Note: 1,7, Universitat Koblenz-Landau, Sprache: Deutsch, Abstract: Das Thema dieser Ausarbeitung ist die Gestaltung von Lehr-Lernprozessen. Zuerst wird auf die Instruktionstheorien eingegangen. Hierbei wird zunachst der Begriff definiert und anschlieend die Grundkonzepte Spiralcurriculum und Web-Teaching erklart. Anschlieend werden die Lernhierarchien nach Gagne, samt Kritik erlautert und als letztes Grundkonzept die Rationale Aufgabenanalyse. Dann wird die Instruktionstheorie von Gagne und Biggs, sowie die Elaborationstheorie der Instruktion von Reigeluth behandelt. Als nachster Punkt wird die Zielanalyse behandelt. Hier werden nacheinander die Unterpunkte Taxonomie von Lehr-Lernzielen, theoretische und empirische Mangel der Bloomschen Taxonomie, Prazisierung von Lehr-Lern-Zielen, Probleme der Lernzieloperationalisierung, Vor- und Nachteile der Operationalisierung von Lehr-Lernzielen und vereinfachtes Vorgehen beleuchtet. Der dritte Themenschwerpunkt, der behandelt wird, ist die Bedingungsanalyse. Er ist untergliedert in die Abschnitte Analyse der individuellen Lernvoraussetzungen, Analyse des Lerngegenstandes, Strukturtypen, Relationale Strukturanalyse und Analyse der Lernsituation. Der vierte Themenkomplex, der vorgestellt wird, ist der der Sequenzierung von Lerninhalten. Hierbei werden die verschiedenen Moglichkeiten der Sequenzierung erlautert, die Lernerorientierte Sequenzierung, die Inhaltsorientierte Sequenzierung, die Realitatsorientierte Sequenzierung, die Konzeptorientierte Sequenzierung und die Problemorientierte Sequenzierung. Als letzter Punkt werden dann noch einige Lernhilfen und deren Einsatz behandelt.