Dokumentarische Unterrichtsforschung

ISBN-13: 9783658108915 / Niemiecki / Miękka / 2018 / 348 str.

Barbara Asbrand; Matthias Martens

Opis

Das Lehrbuch zur -Dokumentarischen Unterrichtsforschung- stellt ein umfassendes, unterrichtstheoretisch fundiertes Instrumentarium fur die videobasierte Erforschung von Unterrichtsprozessen zur Verfugung. Es wird geklart, was Unterricht als Forschungsgegenstand ausmacht und welche methodologischen Folgerungen sich daraus ergeben. Im Zentrum steht die Analyse von Unterrichtsprozessen. Anhand empirischer Beispiele wird das methodische Vorgehen erlautert und die jeweilige unterrichtstheoretische Bedeutung reflektiert.

Recenzje

"... Asbrand und Martens ist es insgesamt betrachtet gelungen, sowohl theoretische und methodologische Grundlagen als auch methodische Schritte der dokumentarischen Unterrichtsforschung verständlich darzulegen ..." (Jan-Hendrik Hinzke, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue,Jg. 18, Heft 2, 2019)

Spis treści

Theoretische Grundlagen der Dokumentarischen Methode.- Einführung in die Analyse von Gesprächen mithilfe der Dokumentarischen Methode.- Theoretische Grundlagen der dokumentarischen Unterrichtsforschung.- Umfassende Darstellung des methodischen Vorgehens für die Analyse von Unterrichtsvideografien.- Glossar: Begriffsinventar der formalen Analyse der Interaktionsorganisation.

O autorze

Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr. Matthias Martens ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.

Blurb

Das Lehrbuch zur „Dokumentarischen Unterrichtsforschung“ stellt einen unterrichtstheoretisch fundierten qualitativ-rekonstruktiven Forschungsansatz für die videobasierte Erforschung von Unterricht zur Verfügung. Der Ansatz ist eine Weiterentwicklung der Dokumentarischen Methode für die Analyse von Videografien, die zu Forschungszwecken erhoben wurden. Es wird geklärt, was Unterricht als Forschungsgegenstand ausmacht und welche methodologischen und methodischen Folgerungen sich daraus für die praktische Forschungstätigkeit ergeben. Anhand zahlreicher empirischer Beispiele wird das methodische Vorgehen im Detail erläutert und methodologisch und unterrichtstheoretisch reflektiert.

 

 

Der Inhalt

 

·        Theoretische Grundlagen der Dokumentarischen Methode

·        Einführung in die Analyse von Gesprächen mithilfe der Dokumentarischen Methode

·        Theoretische Grundlagen der dokumentarischen Unterrichtsforschung

·        Umfassende Darstellung des methodischen Vorgehens für die Analyse von Unterrichtsvideografien

·        Glossar: Begriffsinventar der formalen Analyse der Interaktionsorganisation

 

 

Die Zielgruppen

·        Studierende, Lehrende und Wissenschaftler/-innen, die sich forschend mit Unterricht beschäftigen und dabei fachdidaktische oder schulpädagogische Fragestellungen qualitativ empirisch bearbeiten

·        Personen, die als Lehrende in der universitären Methodenausbildung Kenntnisse über die Erforschung von Unterrichtsprozessen vermitteln

 

 

Die Autorin und der Autor

Dr. Barbara Asbrand ist Professorin für Erziehungswissenschaft an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.
Dr. Matthias Martens ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Fachbereich Erziehungswissenschaften an der Goethe-Universität Frankfurt am Main.