Die G8-Reform in Deutschland: Auswirkungen Auf Schülerleistungen Und Bildungsungleichheit

ISBN-13: 9783658153779 / Niemiecki / Miękka / 2016 / 188 str.

Christoph Homuth

Opis

Christoph Homuth legt die bisher umfassendste Evaluationsstudie zu den Auswirkungen der G8-Reform vor, um belastbare Aussagen uber die Ergebnisse einer der kontroversesten Bildungsreformen treffen zu konnen. Er zeigt, dass - anders als oft von den medial prasenten Kritikern befurchtet - das G8 keine wirkliche Gefahr fur die Leistungsfahigkeit der deutschen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten darstellt. Es zeigt sich im Gegenteil sogar ein Leistungsvorsprung des G8 gegenuber dem G9. Dafur sind jedoch weniger die veranderten Lernbedingungen als vielmehr unterschiedliche Bildungsentscheidungen verantwortlich. Diese fuhren dazu, dass heute vermehrt besonders leistungsfahige Schulerinnen und Schuler auf das Gymnasium wechseln, wahrend leistungsschwachere Schulerinnen und Schuler das Gymnasium schneller wieder verlassen.

Spis treści

Forschungsstand zu den Auswirkungen des G8.- Theoretische Erklärung von Bildungsungleichheit.- Veränderung der Bildungschancen durch die G8-Reform.- Untersuchung der Auswirkungen auf Kompetenzunterschiede und auf Bildungsentscheidungen. 

O autorze

Christoph Homuth ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Sozial- und Wirtschaftswissenschaften der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, wo er im Bereich der empirischen Bildungsforschung tätig ist.

Blurb

Christoph Homuth legt die bisher umfassendste Evaluationsstudie zu den Auswirkungen der G8-Reform vor, um belastbare Aussagen über die Ergebnisse einer der kontroversesten Bildungsreformen treffen zu können. Er zeigt, dass - anders als oft von den medial präsenten Kritikern befürchtet – das G8 keine wirkliche Gefahr für die Leistungsfähigkeit der deutschen Gymnasiastinnen und Gymnasiasten darstellt. Es zeigt sich im Gegenteil sogar ein Leistungsvorsprung des G8 gegenüber dem G9. Dafür sind jedoch weniger die veränderten Lernbedingungen als vielmehr unterschiedliche Bildungsentscheidungen verantwortlich. Diese führen dazu, dass heute vermehrt besonders leistungsfähige Schülerinnen und Schüler auf das Gymnasium wechseln, während leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler das Gymnasium schneller wieder verlassen.

Der Inhalt

• Forschungsstand zu den Auswirkungen des G8
  
• Theoretische Erklärung von Bildungsungleichheit
  
• Veränderung der Bildungschancen durch die G8-Reform
  
• Untersuchung der Auswirkungen auf Kompetenzunterschiede und auf Bildungsentscheidungen
  

Die Zielgruppen

• Dozierende und Studierende der Soziologie, Psychologie, Erziehungswissenschaften und Ökonomie
  
• Lehrerinnen und Lehrer (Grund- und Sekundarschule), Bildungspolitikerinnen und Bildungspolitiker
  

Der Autor

Christoph Homuth ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät für Sozial- und Wirtschaftswissenschaften der Otto-Friedrich-Universität Bamberg, wo er im Bereich der empirischen Bildungsforschung tätig ist.