Die Aneignung Fremder Sprachen: Perspektiven - Konzepte - Forschungsprogramm

ISBN-13: 9783631395837 / Niemiecki / Miękka / 2002 / 206 str.

Britta Viebrock; Gerhard Bach

Opis

Die Auseinandersetzung mit der Frage, welchen Niederschlag konstruktivistische Theorien und Paradigmen auf fremdsprachliche Lehr- und Lernprozesse haben konnen, steht im Zentrum einer derzeit heftig gefuhrten Diskussion in Schule und Wissenschaft. Die derzeitige, teilweise mit kampferischem Gestus gefuhrte Diskussion um den Paradigmenwechsel von Instruktivismus zu Konstruktivismus macht unzweifelhaft klar, dass Fremdsprachenunterricht in bundesdeutschen Klassenzimmern nach wie vor am Primat der Vermittlung von Wissen und Fertigkeiten orientiert ist, weniger an deren Aneignung, und dass Lernen ein Prozess ist, der lehrerseitig gesteuert und damit hinsichtlich seiner Ergebnisse vermeintlich voraussagbar ist. Die in diesem Buch miteinander im Gesprach versammelten Experten zeigen, dass diese Auffassung einer grundlichen Revision bedarf. Sie zeigen in ihrem die jeweilige Einzeldisziplin ubergreifenden Dialog daruberhinaus, wie interdisziplinares Denken einen ergebnisorientierten Beitrag zu der Frage leisten kann, welche Prozesse daran beteiligt sind, wenn (junge) Menschen sich fremde Sprachen aneignen in schulischen oder anderen institutionellen Kontexten und daruber hinaus."

Spis treści

Aus dem Inhalt: Gerhard Bach/Britta Viebrock: Die Aneignung fremder Sprachen: zwischen 'Instruktion' und 'Konstruktion' - Dieter Wolff: Instruktivismus vs. Konstruktivismus: 20 Thesen zur Lernbarkeit und Lehrbarkeit von Sprachen - Michael Wendt: 15 Thesen zum erkenntnistheoretischen Konstruktivismus - Marcus Reinfried: Der radikale Konstruktivismus: eine sinnvolle Basistheorie für die Fremdsprachendidaktik? - Gerald Schlemminger: Pädagogik und Konstruktivismus - Manfred Overmann: Konstruktivistische Prinzipien und ihre didaktischen Implikationen - Armin Volkmar Wernsing: Kann der (angewandte) Konstruktivismus etwas für leistungsschwache Schüler tun? - Hannelore Küpers: Lernpsychologische Aspekte des Sprachenlernens von Erwachsenen - Heike Rohmann: Fremdsprachenerwerb und Sprachverwendung aus systemtheoretischer Sicht: Selbstorganisation und fremdsprachliche Produktion - Michael Wendt: Prozesse der Fremdsprachenaneignung in pluralen Kontexten.

O autorze

Die Herausgeber: Gerhard Bach ist Professor für Fremdsprachendidaktik Englisch an der Universität Bremen. Konzeption des Zertifikatsstudiums «Bilingualer Sachfachunterricht» an der Universität Bremen. Schwerpunkte in Lehre und Forschung: Handlungsorientierter Unterricht, Bilinguales Lernen, Europakompetenz und Mehrsprachigkeitsdidaktik.
Britta Viebrock, Lehrerin für die Fächer Englisch und Erdkunde, ist Wissenschaftliche Mitarbeiterin in der Fremdsprachendidaktik Englisch an der Universität Bremen. Schwerpunkte in Lehre und Forschung: Methodik und Didaktik des Englischunterrichts, insbesondere Primarstufe; Subjektive Theorien zum Bilingualen Sachfachunterricht.