Didactique de la Recherche d'Information En Éducation Technologique » książka
Didactique de la Recherche d'Information En Éducation Technologique
ISBN-13: 9783841780966 / Francuski / Miękka / 2018 / 452 str.
Didactique de la Recherche d'Information En Éducation Technologique
ISBN-13: 9783841780966 / Francuski / Miękka / 2018 / 452 str.
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La recherche d'information via Internet prend une place grandissante dans la sociA(c)tA(c). L'A(c)cole franAaise s'en prA(c)occupe et l'introduit dA]s 1997 dans les programmes de technologie de la classe de 4e du collA]ge. Au-delA des prescriptions qui A(c)voluent, l'enseignement de l'activitA(c) de recherche d'information est examinA(c) sous l'angle des savoirs A transmettre et de l'organisation des modes de transmission de ces savoirs. La recherche d'information est une activitA(c) organisA(c)e autour de l'usage, et donc de l'instrumentalisation d'outils qui ne peut se restreindre A la seule maA(R)trise opA(c)ratoire. L'analyse des pratiques d'experts permet l'A(c)laboration des savoirs utiles au dA(c)veloppement de l'activitA(c), tandis que l'A(c)tude des conceptions et l'observation des A(c)lA]ves permettent de mesurer la distance qui sA(c)pare leurs pratiques de recherche d'information de celles d'experts et ainsi de qualifier les enjeux de l'apprentissage. Le croisement de ces analyses avec l'analyse du travail des enseignants et l'anticipation des difficultA(c)s probables des A(c)lA]ves permet de penser des aides au travail des enseignants.
La recherche dinformation via Internet prend une place grandissante dans la société. Lécole française sen préoccupe et lintroduit dès 1997 dans les programmes de technologie de la classe de 4e du collège. Au-delà des prescriptions qui évoluent, lenseignement de lactivité de recherche dinformation est examiné sous langle des savoirs à transmettre et de lorganisation des modes de transmission de ces savoirs. La recherche dinformation est une activité organisée autour de lusage, et donc de linstrumentalisation doutils qui ne peut se restreindre à la seule maîtrise opératoire. Lanalyse des pratiques dexperts permet lélaboration des savoirs utiles au développement de lactivité, tandis que létude des conceptions et lobservation des élèves permettent de mesurer la distance qui sépare leurs pratiques de recherche dinformation de celles dexperts et ainsi de qualifier les enjeux de lapprentissage. Le croisement de ces analyses avec lanalyse du travail des enseignants et lanticipation des difficultés probables des élèves permet de penser des aides au travail des enseignants.
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