Das Szenische Spiel als theaterpädagogische Chance für den Literaturunterricht

ISBN-13: 9783656263630 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 20 str.

Pet Er

Opis

Studienarbeit aus dem Jahr 2012 im Fachbereich Germanistik - Didaktik, Sprache: Deutsch, Abstract: Erzahle mir und ich vergesse. Zeige mir und ich erinnere mich. Lass mich tun und ich verstehe (Konfuzius) Normalerweise findet Theater im Theater statt, gewohnlich wird es passiv rezipiert und in der Regel wird das Schauspiel in einer bestimmten sozialen und kulturell gebildeten Schicht verortet. Doch Theater kann uberall stattfinden, macht mehr Freude wenn man daran beteiligt ist und ist ein Medium fur jedermann. Warum sollte es also nicht auch in der Schule stattfinden, wo Klassenzimmer viel Platz fur Buhnen bieten, Jugendliche noch nicht nach sozialem Stand selektiert sind und eine Generation heranwachst, die Neuem interessiert entgegentritt und geradezu auf Anregung wartet? Beim Theaterspielen erfahren Schauspieler und Zuschauer verschiedenste Gefuhle und Assoziationen, Angste mussen uberwunden werden, Erfolg, Beifall und Stolz gelten als Ziel des Spielens und ein gemeinschaftliches Miteinander ist Voraussetzung fur das Gelingen einer Auffuhrung. In jedem Fall ist Theater ein tiefgreifendes und beruhrendes Phanomen, welches mit Leib und Seele erfahren wird und damit bleibende Erinnerungen schafft. Gelerntes wird also dauerhaft gespeichert und ist durch die Intensitat des im Schauspiel Erlebten jederzeit wieder abrufbar. Damit erfahrt das Theater nicht nur einen padagogischen Wert fur den Zuschauer sondern ebenso fur den Spielenden. Die Institution Schule und das Theater gelten in der Gesellschaft vereint als Grundlage jeglicher kulturellen Bildung und mussen deshalb nach Meinung des Verfassers dieser Arbeit miteinander kombiniert werden. Denn kulturelle Bildung ist Ergebnis schulischer und auerschulischer Lernprozesse und nur auf erstere hat der Lehrende tatsachlich Einfluss. Die Theaterpadagogik ist eine relativ junge Disziplin, viel zu wenig wird das Theater auf aktuelle Lehr- und Lernkontexte angewandt und Lehrende sind oft zu fokussiert auf stets wachs