Belastung und Beanspruchung im Alltag von Lehrkräften: Vergleich zwischen Halbtags- und gebundener Ganztagsschule

ISBN-13: 9783863412678 / Niemiecki / Miękka / 2012 / 72 str.

Alina M. Ller

Opis

Die Zunahme an beruflichen Belastungen im Lehrberuf, mit denen LehrerInnen innerhalb ihrer T tigkeit in der Schule konfrontiert werden, scheint stetig zuzunehmen. Nicht selten scheitert das Bem hen der Lehrkr fte um eine optimale Erf llung der an sie gestellten, beruflichen Anforderungen und dienstlichen Verpflichtungen trotz Anstrengung und gr tem Engagement. In Konsequenz dessen ergibt sich eine messbare Zunahme von Frustration, Berufsunzufriedenheit, bis hin zu v lliger Resignation und Burnout-Ph nomenen. In Deutschland erreichen beispielsweise nur noch rund 20-25% aller Lehrkr fte das Pensionsalter. Ein gro er Teil der Lehrkr fte quittiert den Schuldienst bereits fr hzeitig aus meist gesundheitlichen Gr nden. Der Lehrberuf z hlt damit ma geblich zu den belastenden und gesundheitsgef hrdenden Berufskategorien. Die Rahmenbedingungen f r Bildung, Unterricht und Erziehung sind innerhalb deutscher Schulen oftmals weder f r Sch lerInnen noch f r deren Lehrkr fte f rderlich. Damit werden gro e Schulklassen von bis zu 32 Sch lerInnen sowie die Reduzierung finanzieller- wie materieller Ressourcen der Schulen nicht selten f r beide Parteien zum Problem. Aufgrund institutioneller Rahmenbedingungen ist es f r Lehrerinnen und Lehrer oft kein leichtes Unterfangen Verhaltensauff lligkeiten oder Entwicklungsst rungen der Kinder und Jugendlichen aufzufangen und auszugleichen. Die Lehrerschaft, wie auch die Institution Schule, ist daher seit geraumer Zeit sehr stark in die Kritik der Eltern und der ffentlichkeit geraten. Durch die Ver ffentlichung von Erhebungsdaten und Ergebnisdarstellungen internationaler schulischer Vergleichsstudien wie PISA ist das Schulsystem der Bundesrepublik Deutschland zunehmend angezweifelt worden. Schon lange ist innerhalb der Institution Schule deutlich geworden, dass Schule mehr als nur Unterricht ist, und da neben dem Schulversagen bei vielen Sch lern zudem offensichtliche Defizite vorhanden sind und zeitgleich der Anspruch besteht, allen Sch l